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如今初级中学班主任每月补贴500，你乐意干吗？
我是愿意的，以前没有这个补贴，班主任工作干的好好的，如今有了这个补贴，干嘛不干呢？
班主任工作虽哭，但由于与学生及其家长接触的时间相对长得多，可以更好地了解学生及其家长的实际情况，更好地开展教育教学工作，教育教学效果肯定会更好。
众所周知，中小学最辛苦、最重要的工作是班主任工作。班主任是班级工作的领导者、组织者。班主任工作充满活力，学校各项工作才能上台阶，教育教学质量才能有保障，科教兴国战略才能有根基，民族复兴才有希望。因此，各级政府和教育主管部门、学校应该把关爱中小学班主任工作提到议事日程上来。班主任老师应该得到政府及国人的认可和尊重，应该享受国家提供的专门津贴。但是由于种种原因，中小学班主任老师不但没有享受到与他们辛勤付出相应的待遇，而且其生存状态也令人担忧。
一是待遇之忧
各地中小学班主任老师每月虽然有几十元到几百元不等的微薄津贴，但由于政府没有（或者说没有足额）为中小学拨付专门的班主任经费，大部分学校都是自筹经费（或者从教师的绩效工资中挤压出一部分）作为班主任津贴，因此，不同地区（甚至是同一地区）各个学校班主任津贴标准参差不齐：发达地区高于中西部地区，重点学校高于一般学校，城市学校高于农村学校，民办学校高于公办学校，生源好的学校高于生源差的学校。同一地区，同样的岗位，不同的学校，班主任津贴标准不一样，有的相差2到3倍甚至更多。此种“同工不同酬”的不公平状况，严重挫伤了经济欠发达地区的薄弱学校班主任老师工作的积极性，不利于中小学公平、均衡发展，也不利于科教兴国战略的实施。随着中小学收费越来越透明规范，学校自筹经费的渠道将越来越窄，政府如不拨付足额的班主任专项津贴，今后学校很难保障班主任老师津贴的足额发放。
二是人身安全之忧。
由于班主任工作的特殊性，他必须与众多形形***的学生、家长打交道，在中小学独生子女、留守儿童、单亲子女等学生已不是个别现象，其教育难度前所未有，班主任工作必须谨小慎微，稍有不慎即师生对立、家校对立，如果出现离校（离家）出走、跳楼***、溺水身亡、运动猝死、交通等安全事故，班主任是第一责任人，吃不了要兜着走。恶语相对是家常便饭，弄不好拳脚相加也未可知。班主任本来是“太阳底下最光辉的职业”，现在成了高危行业。有老师戏言“珍爱生命，远离学生”不是没有道理。据近几年媒体报道，班主任老师屡遭学生、家长攻击事件时有发生，有的学生毕业离校多年，还返回学校找班主任“秋后算帐”。课堂上严格要求学生的班主任屡遭学生、家长打击报复，有的甚至至残至死，且得不到公正的处理，至使一些胆大妄为的学生威胁班主任”不要拿自己的生命开玩笑”、“不要做鲍老师第二”。古语云：“严师才能出高徒”，现如今“严师”却屡遭学生、家长的攻击，今后哪个班主任老师还敢严格要求学生呢？哪位老师还敢冒着生命危险去当班主任呢？
三是工作量之忧。
据调查，大部分中小学班主任老师每天要用一半以上的时间来处理班级事务工作，寄宿制学校（或住校班）的班主任耗时就更长。根据教育部有关文件精神，班主任工作应算半个人的工作量，也就是说语、数、外老师，如果担任班主任，只要承担一个班的教学任务就算满工作量，但事实上不少学校把班主任工作当作搭头，不计算课时，只发微薄的班主任津贴。90%的班主任都要承担满工作量的教学任务。学校如此安排工作，不但加重了班主任的工作负荷，其教学质量也难以保障。长期下去势必还会摧残班主任老师的身体健康。
四是健康之忧。
班主任工作强度大、压力重已是无可置疑，尤其是寄宿制学校的班主任工作量严重超负荷，他们全方位、全天候服务学生，学校对班主任实行“精细化管理”，要求每位班主任每天要“N到场”。他们往往从早上六点开始工作，到晚上十点以后才能离开学校，遇到学生半夜生病，你还得赶到学校叫车叫人把学生送到医院、通知家长。一个班五十多个学生，一个星期总会有这种那种折腾人的奇葩事出现，班主任就算是铁打的身子也会累垮。
结束语
综上所述，即使班主任每月的补贴有所上升，我也不愿意干
您好，很高兴回答您的问题。我是一名高校教师，同时也是一名辅导员老师。先说说我们单位的情况，我们的辅导员费用（班主任津贴）是按照所带班级学生人数算的，一般60人左右的班级，每月的班主任补贴费用大概是300元，还没有你们的高。确实，你提出的问题在学校是个普遍情况，班主任工作繁杂，工作量也比一般任课教师大了许多，给的班主任津贴很多也不是很高，所以很多老师其实是不愿意担任班主任工作的，因为感觉收入与付出不成比例。但如果您问我对这一问题的看法，我觉得还是应该去做一做班主任工作，尤其对于年轻教师来说更是这样，因为只有做了班主任，我们才能得到更多的锻炼、有更快的成长，同时对教师这份职业也会有更深刻的理解和感悟。接下来具体说说我的理由，供您参考。
1、承担班主任工作是职称晋升的必备条件之一
老师们都要去评职称，而担任班主任工作是职称晋升的必备条件之一。也就是说即使一个老师课时量再多，上的课再好，发表的论文也很多，如果不做班主任工作，也是无法评职称的。以我们单位为例，无论是不是以专职辅导员身份招进来的，入校后一般至少要完整带一届学生，这样才具备职称晋升的资格。
2、老师们在班主任岗位上受到的锻炼更多、成长也更快
班主任和任课教师相比，和学生相处的时间更多，工作繁杂，因此能够更快的成长，受到的锻炼也更多。我自己体会就很深，做了班主任以后各方面都得到了较大的锻炼。学生之间有***或矛盾，班主任老师要去倾听并进行调解；学生学习或生活上遇到了一些困难，班主任老师要想办法帮助解决；我们要帮助学生树立正确的价值观念和良好的行为素养；我们还要随时应对可能出现的突发事件。毫不夸张的说，和学生有关的一切都会和班主任老师有关系，我们既要做好教员，也要同时扮演好安全员、协调员、甚至是“保姆”的角色。所以一个老师只有当过班主任，带过学生，才会有更大的进步和成长。
3、做班主任是一个“累并快乐”的体验，会让我们对教师职业有更加深刻的理解
教师是一份崇高的职业，教师的职责和使命就是“教书育人”，只有做了班主任，才能更好完成我们的职责。班主任工作很辛苦，但我觉得这是一个“累并快乐”着的体验。因为我们与学生朝夕相处，学生对我们的感情比对一般的任课老师更深，正因为班主任老师付出多，所以学生更容易记住我们。所以，我们经常看到这样的现象，学生毕业后好多年一般联系的大多是自己的班主任老师；每当教师节等一些节日的时候，班主任老师相比其他任课教师来说能收到学生更多的祝福。每当此时我觉得是很幸福的体验，会让我们对教师这份工作和职业的自豪感有着更加深刻的理解，简单来说一句话，被学生记住的感觉真好。
小结
总的说来，我希望我们年轻的老师都能做一做班主任工作，完整带几届学生，这不仅是为了自己的职称晋升，更是通过与学生的朝夕相处锻炼和提高我们的工作能力，同时也可以让我们对教师这份职业有更加深刻的理解和感悟。
以上就是我的观点，我相信大家也一定会认同吧？欢迎评论区留言分享。
我是高校教师，关注教育领域问题，也时常爱分享对教育领域相关问题的观点和看法。如果您也喜欢，请关注我。我相信总有大家感兴趣的话题，期待共同交流。
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